4.6 Ebene 3: Projektorientiertes Arbeiten und Lernen im Kontext von KI
Neben den veränderten beruflichen Kompetenzen (Kenntnisse über neue Technologien, KI etc.) sind zunehmend auch soziale Kompetenz, persönliche und methodische Fähigkeiten erforderlich: Kreatives Denken, selbständiges Arbeiten, Teamarbeit, selbstgesteuertes Lernen.
Das wirft die Frage auf, wie die Ausbildungspraxis diesen Anforderungen gerecht werden kann. Die Antwort betrifft nicht nur die zu vermittelnden Inhalte, sondern auch die Lehr-Lern-Konzepte, Ressourcen und Infrastruktur. Wir stellen Dir in den nächsten Lerneinheiten einige Projekte aus Berufsschulen vor, die versucht haben, Antwortmöglichkeiten auf die Veränderungen zu finden. Diese beschäftigen sich entweder direkt mit dem Programmieren von Algorithmen, dem autonomen Fahren, Industrie 4.0 oder ähnlichen Themen im Kontext von KI und Automatisierung. Sie sollen vor allem als Inspiration dienen! Wir haben den Berufsschullehrer Michael Graf-Jahnke (TBZ Bremen) gefragt, wie die Schüler*innen auf projektorientiertes Arbeiten reagieren und warum er solche Projekte für wichtig hält.
Reflexion
Projekte oder auch sogenannte Lern- und Arbeitsaufgaben (LAA) können eine Möglichkeit sein, den Unterricht handlungsorientierter zu gestalten, Theorie und Praxis zu verbinden und so die Kompetenzentwicklung der Lernenden zu fördern. LAA zeichnen sich durch projekt-, prozess- und aufgabenorientiertes Lernen aus, das sich problematischer Situationen der beruflichen Realität bedient.
Aktivität
Wie LAA gestaltet werden können, erfährst Du auf der Seite der Kompetenzwerkstatt 👉 Zur Website
Klick Dich dort doch mal durch und erhalte Praxistipps. 👨💻👩💻
Vertiefung
Schau mal auf der KI-Campus Website vorbei. Dort gibt es u.a. zwei Kurse von Junge Tüftler und dem Frauenhofer IAIS. In den Kursen werden vereinzelt Beispiele gegeben, wie KI in berufsübergreifenden Fächern als Projekt oder Lernaufgabe integriert werden kann. 👉 zum KI-Campus