4.3 Herausforderungen für die Berufsausbildung
Neben der Qualifizierung von bereits Beschäftigten müssen natürlich auch junge Menschen für die veränderten Arbeitswelten qualifiziert werden. Im Sommer 2020 haben wir im Rahmen des Taccle AI Projekts Berufsschullehrende in Niedersachsen und Bremen zum Thema KI, Automatisierung und berufliche Bildung befragt. Mehr zu spannenden Teilergebnissen erfährst Du in dem Video.
Reflexion
Im Rahmen der Umfrage haben Lehrende von Projekten berichtet, die im KI-Kontext laufen. Dabei handelt es sich sowohl um schulinterne, als auch um Projekte in Kooperation mit anderen Partnern, wie der Universität oder Unternehmen. Das inhaltliche Spektrum der Projekte war recht divers und zeigt, wie unterschiedlich KI bzw. damit verbundene Themen in der Berufsausbildung behandelt werden können.
Während sich einige mit der Programmierung von Schrifterkennung beschäftigen, setzen sich andere mit intelligenten Sensoren im Bereich Industrie 4.0 auseinander. Ein weiterer Berufsschullehrer berichtet von einem Kooperationsprojekt mit einem Unternehmen für autonomes Fahren in Hamburg. Dieses richtet sich an angehende Techniker für Elektromobilität und soll die Anforderungen an autonomes Fahren verdeutlichen und damit den Schüler*innen einen ersten Kontakt mit Künstlicher Intelligenz ermöglichen.
Ein weiterer Lehrer berichtet von der schulinternen und berufsübergreifenden „Smart Factory“. Smart Factories sind dezentrale Lernwerkstätten, welche im Rahmen des niedersächsischen Projekts „BBS fit für 4.0“ an sechs Standorten mit insgesamt elf berufsbildenden Schulen etabliert wurden. Sie sollen Auszubildenden in gewerblich-technischen als auch kaufmännischen Berufen die Möglichkeit geben, sich in modernen 4.0-Umgebungen fortzubilden. An der Wolfsburger BBS 2 haben Auszubildende für Automatisierungstechnik und duale Studierende eine smarte Abfüllanlage gebaut. Die hast Du im Modul 2 bereits kennengelernt. Als Vorbild dienen die Industrieanlagen im benachbarten Volkswagenwerk. An den Modellen der Smart Factory können die Schüler*innen praktische Erfahrungen im Umgang mit den neuesten Industrie-4.0-Technologien sammeln. Projektorientiertes Arbeiten und Lernen kann eine Möglichkeit sein, um in der Berufsausbildung mit den Herausforderungen der digitalen Transformation umzugehen. Auf diese und weitere Möglichkeiten gehen wir in den folgenden Lerneinheiten ein.
Aktivität
Welche bildungsbezogenen Herausforderungen siehst Du bzw. mit welchen hast Du zum Teil sogar zu kämpfen? Deine Gedanken kannst Du in den Kommentaren teilen.
Vertiefung
Falls Du die Ergebnisse der Umfrage nochmal nachlesen möchtest (Kapitel 4): 👉 Zur Auswertung